Archives de catégorie : Ressources EANA

Journée sur le plurilinguisme à l’école maternelle

Une journée d’étude sur la diversité des langues à l’école maternelle a été organisée par le Casnav de Besançon et la Fédération de recherche en éducation de Franche-Comté le 1er février 2017.

En cliquant sur le lien suivant : journée d’étude sur le plurilinguisme, vous pourrez consulter  la synthèse des notes prises lors des différentes interventions accompagnées de liens très utiles.

Un site dédié à l’apprentissage de la lecture

ALED

Ce site a été créé par Paul Cortès, maître E au sein d’un RASED. Il propose une méthode d’apprentissage en direction des élèves en difficulté, par un travail imagé et explicite sur chaque correspondance graphie – phonie. Cette démarche est fondée sur la représentation en images (et en mots!) de tous les concepts et processus cognitifs nécessaires pour entrer dans le décodage.

D’abord destiné aux élèves en difficulté, ce site peut être utile aux élèves allophones, à plusieurs titres : Continuer la lecture de Un site dédié à l’apprentissage de la lecture

langage en maternelle

Le site Langage en maternelle

langage-en-maternelle

Il s’agit d’un site spécialisé dans le domaine du langage oral, élaboré par un groupe de travail de Soissons, alimenté et soutenu par les travaux du linguiste Philippe Boisseau.

La démarche suivie par ce groupe est de travailler tout d’abord la syntaxe, comme point d’appui permettant d’acquérir du vocabulaire, vocabulaire à partir duquel pourront être menées des activités de phonologie ou de prononciation.

Ainsi, le site propose :

  • L’utilisation de la syntaxe adaptée, permettant d’accéder plus facilement aux savoirs par des formulations simplifiées et mémorisables (c’est le cas dans les Oralbums de Philippe Boisseau)
  • SACLO : Situations pour l’Acquisition des Compétences en Langage Oral . Nombreuses situations avec des outils concrets, organisées en fonction des diverses structures syntaxiques.
  • Albums écho : explication des fondements de cette pratique.
  • Trois imagiers, sur les thèmes de l’hygiène, du quartier et de la motricité
  • Comptines : elles sont, elles aussi, présentées en fonction des structures syntaxiques qu’elles contiennent.
  • Des documents vidéos, extraits d’interventions de P.Boisseau ou d’élèves en activité dans le cadre du SACLO.

Ce site propose au départ des actions envers les enfants en difficulté de langage en maternelle, mais les outils proposés et les outils de réflexion s’avèrent pertinents pour accompagner tout élève allophone, de quelque âge qu’il soit.

Accueil et positionnement

Cette carte mentale a été réalisée par le CASNAV de Besançon pour permettre d’évaluer au mieux, et en situation réelle, le profil de chaque élève rencontré, ses ressources et ses besoins premiers.

Cet outil en ligne regroupe l’ensemble des ressources pratiques pour le positionnement linguistique et scolaire et la connaissance de la problématique du français langue seconde (FLS).

carte-mentale

Cette carte est disponible sur le parcours m@gistère « Accompagner un élève allophone nouvel arrivant » réalisé par le CASNAV de Besançon et le réseau Canopé. Ce parcours est accessible depuis l’offre de formation complémentaire en autonomie.

Suite à une mise à jour du site du CASNAV de Lille, les liens vers certains documents ne fonctionnent plus. Vous pouvez retrouvez les documents en cliquant sur ce lien.